ENTLab
РусскийҚАЗ
← Все темы: Грамотность чтения

Грамотность чтения · теория к ЕНТ

Как найти проблему текста

Проблемный вопрос — то, над чем автор размышляет на протяжении всего текста. Если его найти, легче понять смысл статьи, эссе или очерка.

Потренировать эту темуС полным доступом — тренировка по этой теме, без него — бесплатный тест по предмету.

Что проверяет ЕНТ по этой теме

Раздел: Основная мысль

Пункт спецификации НЦТ: Проблемный вопрос

По нашей оценке, в варианте в среднем 1 задание по этой теме из 10.

Спецификация ЕНТ 2026 по этому предмету: темы и задания

Что нужно уметь

  • Определять проблемный вопрос, который ставит текст в целом
  • Отличать проблему текста от вопроса о детали и от вопроса шире текста
  • Проверять выбранный вопрос по всем абзацам текста

Кратко о главном

  • Проблема текста. Главный вопрос, над которым автор размышляет во всём тексте. Одним фактом из одного абзаца на него не ответить; вывод автора — его ответ на этот вопрос.
  • Связь с абзацами. Верный вопрос объединяет все абзацы: факты, примеры, мнения и вывод работают на него.
  • Где искать. Подсказки обычно в начале и в конце: что тревожит автора, к чему он призывает. После «но», «беда в том», «я думаю» автор часто отвечает на свой вопрос: подумай, на какой вопрос это ответ.
  • Вопрос о детали. Вопрос об одном факте или эпизоде, на который текст прямо отвечает в одном абзаце, — деталь, а не проблема.
  • Вопрос шире текста. Охватывает больше, чем текст (все пустыни планеты вместо одной), или касается того, чего в тексте нет. Такой вариант не подходит, даже если часть его слов есть в тексте.

Задание с разбором

Из банка заданий ENTLab, не из вариантов НЦТ. Сначала попробуй решить, потом открой разбор.

Текст

1. В казахских семьях издавна учили детей называть своих предков по отцовской линии до седьмого колена — «жеті ата». Уже в детстве ребёнок мог перечислить отца, деда, прадеда и тех, кто жил раньше. У этого обычая был и практический смысл: браки между родственниками до седьмого колена не допускались, и знание предков помогало соблюдать этот запрет. 2. Мой дед, бывший сельский учитель, каждое лето рисовал для внуков родословное древо. Он брал большой лист ватмана, в самом низу писал имена внуков, над ними — своё, а выше — имена отца, деда и прадеда. Рядом с каждым именем предка он делал короткую пометку: «пас табуны», «вырыл колодец», «учил детей грамоте». Мы, трое внуков, спорили, кто первым выучит все имена. 3. Сегодня многие мои одноклассники с трудом называют даже имя прадеда. Родословную можно за один вечер заполнить в приложении на телефоне, но такая таблица часто остаётся набором имён и дат. Её открывают один раз и забывают, потому что за строчками не стоит ни одного живого рассказа. 4. Я думаю, что память о предках держится не на списке, а на историях. Имя прадеда, который в голодный год делил хлеб с соседями, ребёнок запомнит сам, без зубрёжки. Такие рассказы учат ценить родословную не ради гордости, а за поступки, которыми семья может гордиться. 5. Старшие в семье не будут с нами всегда. Поэтому стоит уже сейчас расспросить бабушек и дедушек, записать их воспоминания и сохранить старые фотографии. Иначе через одно поколение от «жеті ата» останутся только имена, которые некому объяснить.
Проблемный вопрос, который ставит текст:
  • A)Как сохранить живую память о своих предках?
  • B)Как дед помечал дела предков на родословном древе?
  • C)Как меняются семейные традиции в современном мире?
  • D)Как в прежние времена жили предки автора?
Ответ и разбор

Верный ответ: A

Верно A: весь текст ведёт к этому вопросу — от обычая «жеті ата» через родословную-список в телефоне к мысли, что память держится на историях, и к призыву записать воспоминания старших, пока не поздно. B неверно: на этот вопрос текст прямо отвечает в абзаце 2 (короткие пометки вроде «вырыл колодец»), это деталь. C неверно: вопрос шире текста — речь идёт только об одной традиции, памяти о предках. D неверно: о жизни предков сказано лишь в пометках деда; это частность, а не проблема текста.

Типичные ошибки

  • Выбирают вопрос по яркому эпизоду, например о герое. Если ответ на вопрос целиком в одном абзаце, это деталь: проблема проходит через весь текст.
  • Берут вопрос шире текста, потому что он звучит серьёзно. Сверь вопрос с текстом: если в нём речь о большем, чем в тексте (все пустыни вместо одной), или о том, чего в тексте нет, вариант неверен.
  • Путают проблему и позицию автора. Проблема — вопрос, позиция — ответ автора на него; в задании на проблему ищи вопрос, а не вывод.
  • Смотрят только на первый абзац. Начало часто лишь вводит тему; в конце автор делает вывод — по нему видно, на какой вопрос он отвечал весь текст.

Вопросы по теме

Чем проблема текста отличается от его темы?
Тема — о чём текст, например о рабочих профессиях. Проблема — вопрос, который автор решает внутри темы: почему рабочую профессию многие считают запасным вариантом. Тему можно назвать одним-двумя словами, а проблему удобно сформулировать как вопрос со словами «почему», «как», «можно ли».
Как быстро проверить, что выбран верный проблемный вопрос?
Задай выбранный вопрос каждому абзацу. Если каждый абзац что-то добавляет к ответу — факт, пример, мнение или вывод, — вопрос верный. Если ответ целиком лежит в одном абзаце, это вопрос о детали. Если вопрос охватывает больше, чем текст (все пустыни вместо одной), или некоторых понятий из вопроса в тексте нет вовсе, он шире текста.
Потренировать эту тему

ENTLab пишет теорию своими словами на основе спецификации НЦТ. Мы не НЦТ и никак с ним не связаны.